2022年山东省职业教育教学成果奖申报
“双链对接、双区培养、双向管控”:
基于产教融合的职业教育人才培养模式研究与应用
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(一)研究目的

成果起始的背景和研究目的主要基于以下两点:一是山东省职业技术教育师资培训中心(挂靠山东理工大学)在负责职业院校教师培训的过程中,发现部分参训教师实践技能严重落后产业发展需要;二是2014年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“产教融合、特色办学”,针对产业发展人才需求和职业教育人才培养供给不匹配,2015年开始探索与实践了教学成果《“双链对接、双区培养、双向管控”:产教融合的职业教育人才培养模式研究与应用》。

(二)研究意义

1.理论意义

当前学术界探讨职业教育产教融合的文献较多,但理将产教融合职业人才培养作为专门的研究对象来进行探讨的较少,特别是从理论层面对其系统研究的更少。鉴于山东省职业教育产教融合职业人才培养现状,以及当前国内对产教融合职业人才培养研究的薄弱环节,本课题以职业教育产教融合人才培养为研究切入点,坚持以技术技能人才有效培养为研究主线,侧重探讨现阶段职业教育产教融合人才培养模式问题,是一个较新的尝试,为职业教育产教融合研究提供新的思路和视角,进而弥补理论研究的不足,有利于深化产教融合人才培养理论研究,促进具有中国特色的现代职业教育产教融合的理论体系的形成和完善。

2.实践意义

职业教育产教融合人才培养目前已开始进入到提高质量的阶段,产教融合如何真正做到富有成效,要在操作层面有所为。本成果具有极强的实践价值。其一,有利于企业广泛深入地参与职业教育。本成果旨在帮助企业转变观念,明确自身也是职业教育的办学主体,充分认识到产教融合对于企业可持续发展的重要性,进而提高产教融合人才培养的有效性;其二,有助于推进产教融合人才培养有效开展。产教融合人才培养在总结经验和教训的基础上,探讨既适应社会经济发展需求又符合未来发展要求的产教融合人才培养有效模式,探寻提升产教融合改革的有效路径。