2022年山东省职业教育教学成果奖申报
“双链对接、双区培养、双向管控”:
基于产教融合的职业教育人才培养模式研究与应用

该成果基于“双元制”课程体系理念,探索与实践了产教融合特色培养模式,在山东省职业院校教师素质提高计划项目、职业院校和“厂区”(企业培训中心、公共实训中心)中可复制、可推广,其主要解决的教学问题包括:

1.培养方案重理论轻实践,理实一体化不足,人才培养与产业发展需求匹配度不高

传统职业院校普遍存在着办学封闭、管理过死、专业面窄等弊端,课程体系不适应产业发展,人才培养方案多强调内容的完整性,总体来说偏理论,实践理论课程与产业发展有一定脱节。

2.教师实践教学能力弱、学生水平低,产教融合缺少平台支撑

“实训”的主要目的是在“干”中“学”,培养学生的职业技能。传统职业院校的实训,设施设备缺乏更新换代;由于职业技术教育对师资、设备要求的特殊性,单靠职业学校本身往往难以解决师资和设备需要不断更新的问题,教师和学生职业技能的培养效果不佳。

3.“双区培养”背景下,质量保证体系不健全

“双区培养”既涉及校区的理论教学,又涉及“厂区”的实践教学,教学过程分属不同办学主体,质量管理有一定难度。